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在宁波中央公园堇书房
，志愿者为孩子们领读绘本 。

凌诗琪摄

取材自图书《恰同学少年》的情景演读现场。

象山县委宣传部供图

天一阁藏书楼
。

宁波市委宣传部供图

引 子

浙江宁波人记忆里的“书香”，既有芸香草的清幽 ，也有樟木的沉郁。因为
，宁波有天一阁 。

此阁由明代范钦所建，藏书万卷 ，历经四百余载风雨沧桑
，至今风骨犹存
。芸香草 、樟木用以驱虫防蛀，天长日久 ，它们的气息与纸墨相融
，化作缕缕“书香 ”。

最是书香能致远 。这股书卷气，内敛而绵长 ，融入城市的角落
。

习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中强调：“希望全社会都参与到阅读中来
，形成爱读书、读好书
、善读书的浓厚氛围。”“十五五
”规划建议提出：“推进书香社会建设 。”

2024年起，宁波培育“我陪孩子读经典 ”阅读品牌 ，一体推进书香家庭、书香校园 、书香社会建设，工作经验在第四届全民阅读大会上作专题推介
。

一个阅读品牌
，何以在当地引发“读书热
”？2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行。记者走进宁波 ，探寻一座城市的阅读生活 。

“陪孩子读书如同一颗投入水中的石子
，让阅读的风尚像涟漪般扩散”

东海之滨，长三角南翼 ，便是宁波
。

优越的地理条件
，造就了宁波舟山港。这座港口，货物吞吐量连续17年位居全球第一 。

38岁的张用 ，是港区一名集装箱卡车司机。这名山东汉子
，长得五大三粗，却有个文雅的爱好——写诗
。

坐渡轮 ，他写“海上日东升
，渡轮海山行 ”；赏桂花，他写“金桂万人访 ，人过芳不空
”；就连喝咖啡，也要小记一笔“纯浓郁香萃
，舌尖厚苦味”。

对文字的痴迷，也带回了家 。每到周末 ，他都会陪5岁的女儿读绘本
，可女儿常常走神，还闹着要玩手机
。

“哪有父母不希望孩子多读书 ，可咱不懂咋教孩子…… ”张用颇为苦恼。

像他这样的家长
，为数不少 。

数据显示，近年来 ，宁波全市公共图书馆少儿图书流通量持续增长
，2025年达到814万册次，同比增长18%
。数字背后 ，是父母对“孩子多读书
”的期待
，是全社会对“阅读从娃娃抓起”的共识。

2019年，《宁波市全民阅读促进条例》出台 ，宁波成为浙江首个以立法形式促进全民阅读的城市，还是浙江首个设立“读书月 ”“书香日
”的城市 。

今年2月1日
，《全民阅读促进条例》施行，全民阅读从持续的政策引导全面迈向制度化
、法治化的新阶段
。

“阅读关乎个人成长 ，更关乎文明涵养与文脉传承
，是家庭、学校 、社会需要共同承担的责任。”宁波市委常委
、宣传部部长金彦表示 。

促进全民阅读，不能大水漫灌 ，而要找准切口
。孩子
，堪称“最大公约数 ”：一个孩子能带动一个家庭，一个家庭能滋养一个社区 ，一个社区能影响一个街区
，继而影响整座城市。

2024年，“我陪孩子读经典”阅读品牌应运而生 。品牌引领下 ，宁波各地各部门推出名家分享会、亲子阅读技巧培训等活动。截至目前
，累计开展活动逾2万场次，受益人群逾3000万人次
。

活动中 ，张用学到了让孩子带着问题读 、联系生活读等技巧，女儿的专注力明显提升。但困扰仍在
，“工作早出晚归，很少见到孩子醒着的时候 ，腾不出时间 。
”他对女儿常觉亏欠
。

针对“没时间陪读”的难题
，宁波鼓励扩大“我陪孩子读经典 ”中“我
”的范围。如今，“我”中有老师
、志愿者等 。

“积极构建全社会共读生态 ，既是手段
，更是目的
。 ”宁波市委宣传部副部长徐猛挺解释，“陪孩子读书如同一颗投入水中的石子 ，让阅读的风尚像涟漪般扩散。
”

张用的女儿
，是宁波北仑区富春社区“小板凳”故事会的常客 。活动发起人，是社区居民沈庆
。沈庆早年间埋头打拼 ，疏于照看女儿
，孩子因中耳炎多次发作一度失聪，历经4个多小时手术才恢复听力。

这段经历 ，让沈庆下定决心多陪伴孩子 。“给一个孩子是讲，给一群孩子也是讲
。 ”她创办“小板凳
”故事会
，为社区居民子女提供公益陪读服务。

“在‘我陪孩子读经典’品牌统筹下，区里、街道给予项目资金支持 ，社区提供场地
，让活动持续开展 。”沈庆介绍，目前团队已有400多名志愿者 ，累计开展活动4000余场。

不只是家长和志愿者
，在“我陪孩子读经典 ”的“磁场
”里，整座城市都在向阅读聚拢
。

纵向看 ，线上同步发力——

宁波图书馆福庆馆三楼
，“天一夜读”短视频录制现场，文化名家 、亲子家庭等轮番登台 ，倾心荐书
，每天一期；“我陪孩子读经典 ”微信小程序链接陪读音视频资源，总访问量近138万人次。

横向看 ，部门形成合力——

教育部门组织校长
、名师领读；工会在职工书屋开辟“我陪孩子读经典”阅读角，引导职工子女感悟劳模精神……“让孩子有人陪
，让陪读的人懂技巧，为的是营造氛围 ，在孩子心中播下阅读的种子 。
”徐猛挺说
。

实践中也遇到问题。部分活动存在“政府热
，群众不热”现象，“投喂式 ”办活动的思路有待转变 。

对此 ，宁波市委宣传部一名干部表示
，“办活动应树立用户思维，讲求实效
。例如场地不必固定 ，可走进商圈
，扩大影响；时间尽量贴近孩子放学、家长休息的时段。
”

“注重传承弘扬中华优秀传统文化和革命文化，让家国情怀融入血脉”

张用还有个烦恼 ，不知道女儿到什么年龄该读什么书 。

从“有书读 ”到“读好书
”
，需求升级倒逼服务创新
。

美学家朱光潜说，“读书并不在多 ，最重要的是选得精，读得彻底。”对这句话
，宁波大学园区图书馆副馆长曹欢深有感触，“读经典 ，常感到醍醐灌顶 、豁然开朗
，内心深受触动 。 ”

2024年，宁波市委宣传部牵头成立“我陪孩子读经典
”书单编制小组 ，成员单位包括市文联、团市委
、市教育局等
。“经过充分讨论
，确定了3个原则。”曹欢负责收集各部门的推荐书单，深度参与书单制定 。

其一是指导性。“我们参考《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》 ，确保专业度
，《西游记》《儒林外史》等著作入选
。 ”曹欢介绍。

其二是引领性 。小组查阅当地图书馆借阅量排名，从热门书籍中筛选 ，兼顾青少年阅读兴趣和深度
，科幻文学作品《三体》等被选中
。

最后是乡土性。“希望孩子们通过阅读记住乡愁，让家乡的故事、风物和精神 ，成为他们生命的厚重底色 。
”曹欢举例说，散文集《文化苦旅》入选书单
，“书中那篇《风雨天一阁》，勾勒宁波的文脉源流 ，是理解城市文化气质的重要篇目
。”

制定书单
，还要考虑与教学内容相衔接。

“六年级的语文课本中，有老舍《北京的春节》一文 。书单则推荐《骆驼祥子》一书 ，引导孩子从一篇课文阅读一本书
，了解一个作家乃至一个时代
。 ”宁波鄞州区惠风书院校长陈舒恩介绍。

经过小组成员细致推敲，一份覆盖学龄前 、小学
、初中、高中4个阶段的阶梯阅读书单成形 ，涵盖200本经典书目 。

“这份书单
，汇集国内外佳作，彰显宁波兼容并包的城市气质
。更重要的是 ，注重传承弘扬中华优秀传统文化和革命文化
，让家国情怀融入血脉。”陈舒恩说 。

少而好学，如日出之阳。潜移默化中 ，读书强健了孩子的灵魂筋骨
。

书单中有一本书，叫《信仰的足迹——寻访张人亚》。作者彭素虹
，27岁追随爱情，从四川广安来到宁波 。她最初是一名钢厂工人 ，工资仅够维持生活
，家里没有电脑
。热爱写作的她，晚上在家打好腹稿 ，第二天上班午休时
，再在办公室电脑上整理成文。

就这样，写啊写 ，彭素虹发表了不少作品
，渐渐小有名气 。后来她参与当地组织的寻访张人亚事迹的工作，撰写了这部纪实文学作品
。

“张人亚是一名优秀的中国共产党党员 ，1898年出生在镇海县泰邱乡
，也就是现在的北仑区霞浦街道。1927年，白色恐怖笼罩 ，他不顾个人安危，将党的文件和马克思主义书刊从上海秘密运回宁波老家
，彰显了共产党人的担当 。
”彭素虹介绍
。

2025年夏，在北仑人亚儿童友好馆 ，面向北仑区霞浦学校学生
，彭素虹讲述了这段故事。“屋里没空调，天气闷热 ，我整个后背都湿了
，但没一个孩子抱怨，个个听得入神 。”她动容地说 ，“这让我感受到信仰的力量
。 ”

书单如何触达更多人？

宁波中央公园堇书房
，约3米高的广告牌十分醒目，上面以黄 、蓝两色区分不同年龄段的推荐书目。

不仅是阅读空间 ，在许多交通枢纽站点和部分商业街区
、景区景点等
，宁波也设计、设置了“我陪孩子读经典
”品牌视觉形象，市民扫描二维码便可获取书单 。

同时 ，为减轻市民购书成本，提高图书利用率
，宁波发起“甬·书循环”公益项目：在全市设立图书循环驿站，收集市民捐赠书籍 ，免费提供给有需要的群体。至今赠书超12万册
。

通过图书循环驿站
，张用最近为女儿领到几本绘本。他感慨：“这样的活动，既能让孩子轻松读到好书 ，也减轻了我们的负担 。 ”

“创新形式场景
，让更多人体验从‘阅读’到‘悦读’的乐趣
”

“女子能立救国之志吗？”“向警予 ”捏紧衣角，发出疑问
。

“为何不能？我50岁仍陪子女求学 ，志在天下
，不分男女。
”“葛健豪”坚定作答 。

宁波象山县中国海影城，一场“我陪孩子读经典 ”情景演读正在进行
。剧本取材自图书《恰同学少年》 ，讲述毛泽东 、向警予等在杨昌济
、葛健豪等师长引领下立志救国的故事。

“拍摄很专业
，还会剪辑成视频，可以回家反复看 。我女儿扮演向警予 ，演前读、演中读 、演后读，她更能体会革命先辈的心路历程
，对作品的理解也更深了
。
”葛健豪的扮演者许梦妮说。

厚重之作，更需潜心阅读 。

如何点燃阅读热忱？不再局限于案头 ，宁波让读书成为一场场文化体验
。

“象山结合本地影视资源
，开展《愚公移山》《智取威虎山》等经典改编剧本的情景演读，每年超10万人次体验。”象山县委宣传部工作人员冯益介绍 。

读万卷书 ，行万里路。阅读是心灵的行走
，行走是脚下的阅读，两者相辅相成
、相互成就
。

甬城中心 ，天一阁。阁外市声嘈杂
，阁内景致清幽 。

“范钦之后，其子范大冲苦心管理书阁 ，外姓人登楼看书
，难如登天
。 ”天一阁博物院讲解员钟元骄向研学学生介绍，“但著名学者黄宗羲是个例外。范氏族人钦佩他的学问和人品 ，破例允许他上楼阅书，就是我们眼前这栋建筑……”

学生仰头望去
，眼中满是敬意 。“学生手中的《明夷待访录》，就是黄宗羲所作 ，入选‘我陪孩子读经典’书单
。
”钟元骄说
，游览名胜古迹，仿佛穿越时空与古人相遇 ，让大家对手中的书籍多了份敬重。

宁波历史底蕴深厚
，古建星罗棋布，人才灿若星辰 。在“我陪孩子读经典”活动开展过程中 ，宁波发布了包含138个历史文化和文旅标识点位的“走读游学 ”地图
，引领孩子身临其境读经典
。

形式是引力，场景是土壤。时时可享、处处可及的阅读空间 ，拓展了“我陪孩子读经典
”品牌的活动阵地
，更让阅读成为一种生活方式 。

然而，打造场景 ，走过弯路
。比如一些传统阅读空间，书籍更新慢
，使用的人不多。宁波转换思路——

不止有书 。

宁波中央公园堇书房，市民手捧咖啡 ，品鉴文字之美；象山县茅洋乡青创书局
，阅读之余可以买文创；鄞州区四明书局，成为围炉煮茶的新去处……阅读空间突破传统边界 ，成为复合型文化生活场所。

可以有书
。

鄞州区演武社区华严菜场读书角
，孩子读书，老人买菜 ，其乐融融；宁波滨江商业广场肯德基阅读主题餐厅
，“书香”与“薯香 ”交织……阅读空间嵌入烟火寻常，润物细无声。

“阅读空间不能为建而建 ，要贴合市民需求
，考虑持续运营 。
”徐猛挺说，目前宁波已打造书店 、地铁书吧等4500多处阅读阵地；部分阵地与宁波图书馆间、阵地与阵地间的书籍流动已打通 ，借还更便捷
。

在各类“阅读+”和“+阅读 ”场所中，餐厅经理
、文创店主理人等化身导读员
，整理书籍、组织读书活动，场景由“静
”到“动” ，“活 ”了起来。

不过
，一名家长坦言，场景虽多 ，却常找不到自己喜欢或适合孩子阅读的书
，只能自带或靠外卖闪送 。

“我们将根据场所特点，针对性配置书籍
。比如在餐厅排队处放杂志 ，亲子空间放绘本
，让书籍融入应用场景，发挥最大效用。
”徐猛挺回应 。

阅读场景甚至在流动
。

宁波三味书店有限公司总经理卓科慧 ，从1994年开始经营10平方米的书摊
，到如今拥有7家门店，对书的热爱始终未变。每年他都会带上1500多本书 ，到工地 、社区
、街头，开办“流动图书馆” 。

从起初无人问津
，到现在每次至少有10本书被借走
。“其实我就是抱着捐书的心态去的，他们直接拿走也没关系。但每次借走的书 ，借书人过段时间都会到我们的门店归还
，让我看到阅读涵养文明的力量 。 ”卓科慧打定主意，“这件事有助于书香宁波建设 ，我会一直坚持下去。”

“宁波将持续创新形式场景
，让更多人体验从‘阅读’到‘悦读’的乐趣
。
”金彦表示。（本报记者 刘雨瑞 窦瀚洋）

《人民日报》（2026年02月13日 第 13 版）